摘要：社会的飞速发展呼唤英语教育的创新精神，如何培养大学生英语学习与实际操作的能力，让我们的大学英语教育更适应社会发展的要求是我们努力的方向。大学英语教育一定要改革、创新，如何在英语教学中激发大学生的兴趣，激发学生创新学习能力，是我们每一个教育工作者不可忽视的重要问题。本文就大学英语教学中如何培养学生的兴趣、全方位提高学习能力，让学生真正做到会学习英语想学英语来谈谈我的几点体会。
关键词：英语；创新；能力；文化；自主性
Abstract: the rapid development of the society call English education of the spirit of innovation, how to cultivate college students' English learning and the actual operation ability, let our college English education is more suitable for the requirements of the social development is the direction of our efforts. College English education must reform and innovation, how to stimulate the students' interest in English teaching, to stimulate students' innovative learning ability is an important problem for every one of our educators can not be ignored. In this paper, College English teaching how to cultivate students' interest, improve the comprehensive ability of learning, to enable students to truly learn English to learn English to talk to some of my experience.
key word：English; innovate; ability; Culture; Autonomy
一、学习不局限课堂，寓教于乐开展各种活动，充分发展大学生的个性
随着社会经济发展和现代教育理念的不断变革，我国高等教育教学的指导思想和具体教学内容都发生了很大的变化，大学教育也更加强调人文关怀。高等教育的宗旨是培养具有一定专业知识技术能力和理论水平的高等级人才，大学英语教学就是要提高学生的英语语言能力，培养具有国际化视野的全方位人才。大学教师往往会给人以难以靠近的感觉，这也成为当前大学生学习中的障碍。师生之间本来就应当建立亲密融洽的关系有利于学生产生学习的动力。根据大学生日趋成熟的价值观、世界观形成，在大学英语教学中，把选择权、主动权给学生，教师要主动倾听善于发现他们的需求，可以邀请留学生或者外教一起参与为他们提供英文学习的外部环境，为学生搭建国际化的交流平台。教育心理学研究表明：通过讨论、争论、辩论的学习结果让学生记忆更为深刻，有利于英文思维的拓展。
鼓励大学生多“开口说”。这里需要老师多整理一些实际口语运用的例子。过去我们的基础教育练习主要参考书本，可是对于大学生已经具备了一定的英语语言基础，他们更渴望一些流行的实用的口语。坚持每天30分钟的英语听力和口语轮流训练，不仅听力和口语能力提高了，而且强化了自身的心理素质。创设一种轻松和谐的口语气氛，学生就会想说，愿说，不怕说错。下面来看下一些实用的口语实例：
1、 How is everything? (还好吗?) I am just stuck in a rut, doing the same things every day. I wish I could do something different. (烦死了，每天都是干同样的活，我真想换个活法。) rut 日常的，每天都如此，get in a rut，日复一日，天天如此
2、I have totally sold out to your idea. 我100%地赞同赞同你的意见。类似的话还有If you are not careful enough, you will buy into his bad idea. 如果你不小心的话，你就会采纳他的这馊主意。
3. I am just ecstatic about going to visit you soon. 马上要见你，我高兴死了。
4. A dap and dip 打个照面，露下脸就走。
Matt: Are we going to Jon’s party?我们去琼的聚会吗?
Darryl: Yeah, but I don’t want to stay long, so let’s make it a dap and dip.那就去吧，不过我可不想多呆，顶多就打个照面就走人。
5. I would like to get a job within couching distance. 我想找个不用走路就可以上班的工作。Couching distance,沙发距离，就是坐在沙发上不起身也能够得着。这是那种 couch potato喜欢做的美梦。
二、加强对中西方文化背景知识的补充学习，加大阅读提高学生的文化素养
各国的语言是一种特殊的社会文化的浓缩，东西方的社会是在不同文化的基础上形成和发展的，所以人们的价值观、信仰、思想等都有不同程度的差异。但是语言不是孤立存在的,它扎根于各国深厚的文化背景之中，不了解外语的文化背景，就无法正确理解和运用外语。过去我们从来不重视文化，因此，在大学英语是听说教学中，教师只是按照大纲灌输知识点，当前加强有关文化背景知识的学习至关重要，了解西方国家的历史、地域、习俗等知识，培养学生语感，才能培养语言氛围。教师应将学生文化背景知识学习和英语视听说同步进行，使二者同步发展，结合英语学习的内容，适时地介绍中英在价值取向，思维方式等方面的差异性，以提高学生的文化素养，养成良好的思维习惯，达到英语学习的目的。
如果对于英语的文化一无所知那么在英语阅读中遇到生词和词组只能跳过，对于学生而言会打断阅读思路，影响速度及对文章的理解，这就需要学生学会猜意思。怎么样才能找到生词和词组准确的含义呢？这要求学生掌握一些文化背景和阅读的方法。过去我们强调不断扩充我们的阅读词汇量，可以提高阅读理解能力。但是词汇的积累需要很久的过程，考试中我们不免会在阅读中出现一些生词，这需要我们灵活根据上下文和文化背景来猜词。下面来看个例子如果接到一个电话自称是你老公的女朋友，你会怎么办？这个练习其实只要你看出文章的趣味性以及西方人特有的幽默感你的答案就全亮了。
After I took office as mayor of a small Kentucky city, an unfortunate incident precipitated some hateful phone calls to my home. One night while I was conducting a city-council meeting, my wife answered the phone.
"Is this the home of Bert May, the mayor?" a woman's voice asked.When my wife explained that I was at a meeting and would return her call if she left a name and number, the caller said. "That's confidential. This is his girlfriend. "
My wife, knowing this was all a ruse, calmly responded, "Lady, if you don't leave your name and number, he won't know which one to call back
生单词：
(1) take office 任职 (4) confidential adj.保密的
(2) precipitate v.使突然产生 (5) ruse n.讹诈
(3) conduct v.主持
Exercises:
根据趣味小故事内容选择正确答案：
① What did the husband take office as?
A. president of a big company
B. mayor of a big city
C. mayor of a small city
D. mayor of Kentucky
② What happened after he took office?
A. an unfortunate incident
B. an earthquake
C. the opening ceremony of a company
D. his wife got ill
③The word "precipitate" in "an unfortunate incident precipitated some hateful phones to my home" probably means _____.
A. to return
B. to receive
C. to initiate
D. to get
④ Why wouldn't the woman on the line leave her name and number?
A. Because she had no name or number.
B. Because she was not allowed to do so by her husband.
C. Because she was too nervous to remind herself of her name and number.
D. Because she was just playing a dirty trick.
⑤ From the passage we can see that _____.
A. the mayor had many girlfriends
B. the woman on line had dialed the wrong number
C. the wife of the mayor was quick-minded
D. the mayor would return the woman's call
练习参考谜底：
①C②A③C④D⑤C
三、探索性尝试网络课堂，上下线互动拓展学生英语学习平台
任何学习课堂教学时间是有限的，要想学好英语，学生要把很多功夫花在课外上。作为大学英文老师不同于初中、高中阶段只要完成教学的任务就好。大学老师在课程编排上要依据实际情况，考虑英语学习到底能为学生做什么，通过汇总学生英语学习的亲身体验、感知、理解、交流，在语言实践活动中，发展英语语言能力，提高实际的交流和写作的能力。高校的英语作业不一定就非要书面作答，我们可以创新尝试给学生布置的网络英语作业，让学生自主选题在有更多的时间和兴趣完成自己的英语作业。教师可以鼓励课余时间学生分组学习，这样互动交流英语学习机会更多，总之老师要了解大学生对英语学习的各种期望，更好的调整教学思路，为大学生提供更合适的英文教学方法。
现在大学英文教学目的是多数是为提高学生英语综合应用能力，我们要强调教学过程必须满足学生学习的自主化和个性化。为此教师要载在分级教学、分类指导的教学原则指导下，通过第一课堂、户外课堂、多媒体网络和外语自主学习中心相结合，使学生根据自己的英语水平、语言能力和个人发展需要，选择学习级别、学习内容，并利用多媒体网络课件和参加自己感兴趣的第二课堂教学活动等来提高语言应用能力。在广泛利用现代教育技术的同时，注意传统教学方法与现代教学手段的有机结合，保持和充分发扬传统教学方式中的精髓，使教学活动个性化，多样化和人性化。各大高校也应该注重开发基于计算机/网络的大学英语课程，以确保不同层次的学生在英语应用能力方面得到充分的训练和提高。建设大学英语网络教学平台，提供各种教学软件资料及优秀的教学课件，创造尽可能真实语言环境，供学生自主学习。与此同时网络教学可以更加合理利用教育资源让更多的学生受益。
（一）网络学习使各高校英语教学取长补短
公办和民办高校是我国主要的高校形式，众所周知公立高校相比民办院校在教学师资、教学水平方面还是相差很大。随着现代教育技术的发展，远程教育可以让异地不同学校的学生选择相同的英语课程。借助网络远程教育，民办学院可以联络知名院校的优秀教师为本校学生教学。网络优势充分发挥了高校优秀师资的教学影响力，未来可以帮助更多院校提升英文教学水平。
（二）网络环境下学生有更多自主的权利
众所周知互联网实现全球信息资源共享，网络环境为大学生的英语学习提供了平台。只要学生有时间学习，借助网络工具学生可以随时随地选择需要的学习资料信息、视频课程等等最新最全面的知识。网络环境可以很好地丰富学生的课外生活，对高校教学质量提升有重要意义，网络这种方式也是最容易被大学生所接受的。
（三）网络教育让学生有更多的中外交流机会
互联网不仅改变了人们的生活方式还改变了人们的交流方式。借助互联网学生可以突破时间、空间的限制，打破地域的限制，与国外更多优秀的教师、学生学习交流语言的学习思路。借助互联网英文教学交流变的更加宽泛。高校教师也可以借助网络工具向更多国外知名的语言学者学习，学习最先进的教学模式，提升英文教学水平，更好的为学生授课。
四、结语
当下我们的学生在中国这个大环境下学英语，成败的关键要看谁能模拟或者构建真实的语言文化环境，高校教师要在创新和突破这个难点上下功夫。所以，我们要突破大学英语第一课堂的局限，超越空间的限制，要让大学英语的创新学习无处不在，同时也利用现代教育技术为学生自主学习创造必要条件，让学生通过自助学习，真正做到体验英语、实践英语，从而提高学生英语水平，达到理想的教学效果是高校英语教育者的努力方向。
参考文献：
1、王一普.新教学模式下的大学英语听说课授课教师角色定位及角色转换[J].外语界,2010(4)
2、杨晓丽.高校网络英语教学:问题、特点及教师角色[J].外语电化学,2010(1)
3、聂青燕.大学英语教材的个性化、协作化、模块化——对《大学英语课程教学要求》的解读 .[J]《天津职业院校联合学报》 - 2009
4、崔丽. 基于网络辅助语言学习的双主教学模式与大学英语教学改革[J] .《高等函授学报:哲学社会科学版》 - 2010
5、石进芳.大学英语网络教学环境中学习者自主性的培养——对大一新生元认知策略训练的研究 [J].成都理工大学学报 - 2008
6、杨治中 .从实际出发,求实际成效——关于大学英语教学的若干思考[J].《当代外语研究》 - 2013
关键词：英语；创新；能力；文化；自主性
Abstract: the rapid development of the society call English education of the spirit of innovation, how to cultivate college students' English learning and the actual operation ability, let our college English education is more suitable for the requirements of the social development is the direction of our efforts. College English education must reform and innovation, how to stimulate the students' interest in English teaching, to stimulate students' innovative learning ability is an important problem for every one of our educators can not be ignored. In this paper, College English teaching how to cultivate students' interest, improve the comprehensive ability of learning, to enable students to truly learn English to learn English to talk to some of my experience.
key word：English; innovate; ability; Culture; Autonomy
一、学习不局限课堂，寓教于乐开展各种活动，充分发展大学生的个性
随着社会经济发展和现代教育理念的不断变革，我国高等教育教学的指导思想和具体教学内容都发生了很大的变化，大学教育也更加强调人文关怀。高等教育的宗旨是培养具有一定专业知识技术能力和理论水平的高等级人才，大学英语教学就是要提高学生的英语语言能力，培养具有国际化视野的全方位人才。大学教师往往会给人以难以靠近的感觉，这也成为当前大学生学习中的障碍。师生之间本来就应当建立亲密融洽的关系有利于学生产生学习的动力。根据大学生日趋成熟的价值观、世界观形成，在大学英语教学中，把选择权、主动权给学生，教师要主动倾听善于发现他们的需求，可以邀请留学生或者外教一起参与为他们提供英文学习的外部环境，为学生搭建国际化的交流平台。教育心理学研究表明：通过讨论、争论、辩论的学习结果让学生记忆更为深刻，有利于英文思维的拓展。
鼓励大学生多“开口说”。这里需要老师多整理一些实际口语运用的例子。过去我们的基础教育练习主要参考书本，可是对于大学生已经具备了一定的英语语言基础，他们更渴望一些流行的实用的口语。坚持每天30分钟的英语听力和口语轮流训练，不仅听力和口语能力提高了，而且强化了自身的心理素质。创设一种轻松和谐的口语气氛，学生就会想说，愿说，不怕说错。下面来看下一些实用的口语实例：
1、 How is everything? (还好吗?) I am just stuck in a rut, doing the same things every day. I wish I could do something different. (烦死了，每天都是干同样的活，我真想换个活法。) rut 日常的，每天都如此，get in a rut，日复一日，天天如此
2、I have totally sold out to your idea. 我100%地赞同赞同你的意见。类似的话还有If you are not careful enough, you will buy into his bad idea. 如果你不小心的话，你就会采纳他的这馊主意。
3. I am just ecstatic about going to visit you soon. 马上要见你，我高兴死了。
4. A dap and dip 打个照面，露下脸就走。
Matt: Are we going to Jon’s party?我们去琼的聚会吗?
Darryl: Yeah, but I don’t want to stay long, so let’s make it a dap and dip.那就去吧，不过我可不想多呆，顶多就打个照面就走人。
5. I would like to get a job within couching distance. 我想找个不用走路就可以上班的工作。Couching distance,沙发距离，就是坐在沙发上不起身也能够得着。这是那种 couch potato喜欢做的美梦。
我们要知道语言本身是活生生的东西，每天我们都要用到。现在，人们越来越重视语言的交际功能，如果大学老师在课堂上一味地说，满堂灌让学生去死记那些Language points和Useful expressions而忽视语言的实践，到头来只会淡化学生的学习欲望丧失英文交际功能，使课堂枯燥无味，缺乏情趣，因此在课堂上要鼓励大学生参与策划，要让每一位学生都发挥作用，充分体现学生在英语学习中的主导地位，使其真正懂得学习英文的作用，按照实际情景去表达、去交流，久而久之，学生碰到问题就可以触类旁通的感觉。课堂上鼓励学生们你一言我一语，都积极发表自己的学习见解和考试心得，这样把大学英语教材所承载的语言文化信息转化成了学生们互动交流内容，学生主动参与，老师积极配合，整个英语课堂才能生动起来。
二、加强对中西方文化背景知识的补充学习，加大阅读提高学生的文化素养
各国的语言是一种特殊的社会文化的浓缩，东西方的社会是在不同文化的基础上形成和发展的，所以人们的价值观、信仰、思想等都有不同程度的差异。但是语言不是孤立存在的,它扎根于各国深厚的文化背景之中，不了解外语的文化背景，就无法正确理解和运用外语。过去我们从来不重视文化，因此，在大学英语是听说教学中，教师只是按照大纲灌输知识点，当前加强有关文化背景知识的学习至关重要，了解西方国家的历史、地域、习俗等知识，培养学生语感，才能培养语言氛围。教师应将学生文化背景知识学习和英语视听说同步进行，使二者同步发展，结合英语学习的内容，适时地介绍中英在价值取向，思维方式等方面的差异性，以提高学生的文化素养，养成良好的思维习惯，达到英语学习的目的。
如果对于英语的文化一无所知那么在英语阅读中遇到生词和词组只能跳过，对于学生而言会打断阅读思路，影响速度及对文章的理解，这就需要学生学会猜意思。怎么样才能找到生词和词组准确的含义呢？这要求学生掌握一些文化背景和阅读的方法。过去我们强调不断扩充我们的阅读词汇量，可以提高阅读理解能力。但是词汇的积累需要很久的过程，考试中我们不免会在阅读中出现一些生词，这需要我们灵活根据上下文和文化背景来猜词。下面来看个例子如果接到一个电话自称是你老公的女朋友，你会怎么办？这个练习其实只要你看出文章的趣味性以及西方人特有的幽默感你的答案就全亮了。
After I took office as mayor of a small Kentucky city, an unfortunate incident precipitated some hateful phone calls to my home. One night while I was conducting a city-council meeting, my wife answered the phone.
"Is this the home of Bert May, the mayor?" a woman's voice asked.When my wife explained that I was at a meeting and would return her call if she left a name and number, the caller said. "That's confidential. This is his girlfriend. "
My wife, knowing this was all a ruse, calmly responded, "Lady, if you don't leave your name and number, he won't know which one to call back
生单词：
(1) take office 任职 (4) confidential adj.保密的
(2) precipitate v.使突然产生 (5) ruse n.讹诈
(3) conduct v.主持
Exercises:
根据趣味小故事内容选择正确答案：
① What did the husband take office as?
A. president of a big company
B. mayor of a big city
C. mayor of a small city
D. mayor of Kentucky
② What happened after he took office?
A. an unfortunate incident
B. an earthquake
C. the opening ceremony of a company
D. his wife got ill
③The word "precipitate" in "an unfortunate incident precipitated some hateful phones to my home" probably means _____.
A. to return
B. to receive
C. to initiate
D. to get
④ Why wouldn't the woman on the line leave her name and number?
A. Because she had no name or number.
B. Because she was not allowed to do so by her husband.
C. Because she was too nervous to remind herself of her name and number.
D. Because she was just playing a dirty trick.
⑤ From the passage we can see that _____.
A. the mayor had many girlfriends
B. the woman on line had dialed the wrong number
C. the wife of the mayor was quick-minded
D. the mayor would return the woman's call
练习参考谜底：
①C②A③C④D⑤C
三、探索性尝试网络课堂，上下线互动拓展学生英语学习平台
任何学习课堂教学时间是有限的，要想学好英语，学生要把很多功夫花在课外上。作为大学英文老师不同于初中、高中阶段只要完成教学的任务就好。大学老师在课程编排上要依据实际情况，考虑英语学习到底能为学生做什么，通过汇总学生英语学习的亲身体验、感知、理解、交流，在语言实践活动中，发展英语语言能力，提高实际的交流和写作的能力。高校的英语作业不一定就非要书面作答，我们可以创新尝试给学生布置的网络英语作业，让学生自主选题在有更多的时间和兴趣完成自己的英语作业。教师可以鼓励课余时间学生分组学习，这样互动交流英语学习机会更多，总之老师要了解大学生对英语学习的各种期望，更好的调整教学思路，为大学生提供更合适的英文教学方法。
现在大学英文教学目的是多数是为提高学生英语综合应用能力，我们要强调教学过程必须满足学生学习的自主化和个性化。为此教师要载在分级教学、分类指导的教学原则指导下，通过第一课堂、户外课堂、多媒体网络和外语自主学习中心相结合，使学生根据自己的英语水平、语言能力和个人发展需要，选择学习级别、学习内容，并利用多媒体网络课件和参加自己感兴趣的第二课堂教学活动等来提高语言应用能力。在广泛利用现代教育技术的同时，注意传统教学方法与现代教学手段的有机结合，保持和充分发扬传统教学方式中的精髓，使教学活动个性化，多样化和人性化。各大高校也应该注重开发基于计算机/网络的大学英语课程，以确保不同层次的学生在英语应用能力方面得到充分的训练和提高。建设大学英语网络教学平台，提供各种教学软件资料及优秀的教学课件，创造尽可能真实语言环境，供学生自主学习。与此同时网络教学可以更加合理利用教育资源让更多的学生受益。
（一）网络学习使各高校英语教学取长补短
公办和民办高校是我国主要的高校形式，众所周知公立高校相比民办院校在教学师资、教学水平方面还是相差很大。随着现代教育技术的发展，远程教育可以让异地不同学校的学生选择相同的英语课程。借助网络远程教育，民办学院可以联络知名院校的优秀教师为本校学生教学。网络优势充分发挥了高校优秀师资的教学影响力，未来可以帮助更多院校提升英文教学水平。
（二）网络环境下学生有更多自主的权利
众所周知互联网实现全球信息资源共享，网络环境为大学生的英语学习提供了平台。只要学生有时间学习，借助网络工具学生可以随时随地选择需要的学习资料信息、视频课程等等最新最全面的知识。网络环境可以很好地丰富学生的课外生活，对高校教学质量提升有重要意义，网络这种方式也是最容易被大学生所接受的。
（三）网络教育让学生有更多的中外交流机会
互联网不仅改变了人们的生活方式还改变了人们的交流方式。借助互联网学生可以突破时间、空间的限制，打破地域的限制，与国外更多优秀的教师、学生学习交流语言的学习思路。借助互联网英文教学交流变的更加宽泛。高校教师也可以借助网络工具向更多国外知名的语言学者学习，学习最先进的教学模式，提升英文教学水平，更好的为学生授课。
四、结语
当下我们的学生在中国这个大环境下学英语，成败的关键要看谁能模拟或者构建真实的语言文化环境，高校教师要在创新和突破这个难点上下功夫。所以，我们要突破大学英语第一课堂的局限，超越空间的限制，要让大学英语的创新学习无处不在，同时也利用现代教育技术为学生自主学习创造必要条件，让学生通过自助学习，真正做到体验英语、实践英语，从而提高学生英语水平，达到理想的教学效果是高校英语教育者的努力方向。
参考文献：
1、王一普.新教学模式下的大学英语听说课授课教师角色定位及角色转换[J].外语界,2010(4)
2、杨晓丽.高校网络英语教学:问题、特点及教师角色[J].外语电化学,2010(1)
3、聂青燕.大学英语教材的个性化、协作化、模块化——对《大学英语课程教学要求》的解读 .[J]《天津职业院校联合学报》 - 2009
4、崔丽. 基于网络辅助语言学习的双主教学模式与大学英语教学改革[J] .《高等函授学报:哲学社会科学版》 - 2010
5、石进芳.大学英语网络教学环境中学习者自主性的培养——对大一新生元认知策略训练的研究 [J].成都理工大学学报 - 2008
6、杨治中 .从实际出发,求实际成效——关于大学英语教学的若干思考[J].《当代外语研究》 - 2013