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初探校园网络英语同声打字课程的设置

时间:2021-11-15 来源:未知 编辑:梦想论文 阅读:
摘要:二十一世纪以来,计算机辅助语言教学成为一种新兴的、重要的现代教育技术手段。本文就高校有效运用网络信息技术,建设校园网络同声打字系统辅助商务英语专业的英语同声打字课程教学的重要意义和可行性进行探讨。
 
关键词: 校园网络  英语同声打字
     
On English simultaneous Typing System of Campus Network
 
Abstract: Since the coming of 21st century, the Computer-aided instruction of language has become an newly developed and important modern approach of educational technology.This thesis is on discussion of the significance and feasibility of effective use of Network Informationa Technology,construction Simultaneous Typing System of Campus Network aided Business English teaching.
 
Key words: Campus Network; English Simultaneous Typing System
 
随着我国对外开放领域的深度和广度的不断拓展,经济的快速发展和数字化时代的到来,英语和计算机将是人们生活中不可缺少的两种工具,而工作中特别是商务活动中计算机将成为人们手中的一支“笔”,借助电脑用英语进行交际沟通将成为人们工作的重要内容。对于以就业为导向、以培养技术应用型人才为己任的高等职业技术教育特别是高职英语教育而言,仅培养学生以纸质、口头为媒介进行英语交流已远远不能满足社会进步和时代发展的要求,而应注重提高学生对电子媒介的操控能力和用电子媒介进行跨国商务沟通的能力。在这种形势下,熟练的英文打字技巧和规范的商务文本操作也就变得尤为重要,这是基础,是每个准备融入这种交际背景的人都必须扎实掌握的基本技能。
 
一. 大学英语专业开设英语同声打字课程的必要性
 
(一)英语同声打字课程的特点
英语同声打字课程“AUDIOTYPING”是一门集训练学生英语听力能力、英文打字能力和商务、旅游、文秘等英语专业知识于一体的英语实训课程。本课程是旨在让学生在掌握英语基础知识上,通过同声听打英语练习,使学生的英文打字速度达到一定的水平,提高Word、Excel、PowerPoint、Outlook的操作水平:同时让学生在练习的过程中提高英语听力水平,巩固所学英语的各个方面的知识,尤其是商务、文秘、旅游、新闻等方面的知识。该课程是商务英语专业学生的必修课程,也是英语本科专业学生的一门选修课程,又是一门新课程。该课程之所以“新”主要是体现在它对英语听力和计算机操作能力同时提出较高要求。如果学生无法辨别所听的词句,听懂和理解其内容,即便是能够熟练地运用计算机操作系统,但仍无法正确地将词句在键盘上打出来,反之,如果学生能够听懂和理解所听到的内容,但不熟悉计算机文档操作,同样也无法迅速地将听到的词句打出来。因此,在当今飞速发展的社会,将会更加需要同时既具备扎实的英语基础、也具备熟练的计算机操作能力的人才。随着社会的进步,这样的人才更能够适应社会的需求,也更能够得到社会的认可。
英语同声打字课程“AUDIOTYPING”是一门实用性、操作性很强的课程,学生在学校熟练掌握该课程,一跨出校门就能适应社会,并在激烈的竞争中获得成功,能对学生未来职业的发展起到明显的积极作用。教师要帮助学生进行职业生涯设计,根据每一个同学的兴趣、爱好,确定一个通过积极努力能够实现的职业目标。然后通过分解职业目标,帮助学生了解要达到这些目标应该具备的专业英语水平和计算机操作水平。将英语同声打字课程学习目标与学生的职业目标相结合,让学生明确的认识到实现英语同声打字课程学习目标也是在实现自己的职业目标,能激发学生的学习热情。
(二)英语同声打字课程的重要性
英语同声打字这门课程与商务英语、英语听力、英语词汇、英语语法等英语专业课程也有着紧密的联系。英语同声打字的学习水平取决于学生英语发音的标准程度、掌握的词汇量、听力水平、对各类英语商业信函、用语及涉及的商业术语的熟悉程度,同时还有对基础语法知识的学习与应用等众多因素。在巩固学生相关英语基础知识,使学生在了解各类商务信函及文件的格式及用法的基础上,能通过大量高密度的信函内容的训练与实践,使该专业学生能熟悉其相关知识,并能迅速、准确、整洁地打印出商业信函,包括格式、措词等内容。
(三)目前支撑英语同声打字课程的软件情况
目前打字软件有两个特点。一是不支持网络;二是不支持听打。
不支持网络即单机软件。教师不能通过网络对学生学习情况的即时掌握,对学生学习过程中的练习记录收集难度大,要实现对学生学习情况的“过程性评估”,“横向评估”,“纵向评估”以及“终结性评估”难度大。教师管理起来相当不便。
不支持听打,只支持看打。在英语同声打字课程的学习中,所有的练习形式都是将所听到的内容打出来,而非普通的看文稿打印,从根本上就不能满足英语同声打字课程的教学需求。
因此,开发一个相对完善的基于学校校园网络的英语同声打字系统来支持英语同声打字课程的教学成为了必要。
 
二. 开发基于校园网络的英语同声打字系统的意义
 
(一)发挥网络环境下学习的优势
建构主义认为,知识不是通过教师传授得到,而是学习者在一定的情境即社会文化背景下,借助其他人(包括教师和学习伙伴) 的帮助,利用必要的学习资料,通过意义建构的方式而获得。而学生在网络背景下的学习恰如其分地体现了建构主义的上述观点。学生在网络背景下的这种自主性和探究性学习使他们的学习具有了传统学习无可比拟的优点。网络背景下的学习体现了真正的因材施教, 网络背景下的学习者可根据自身的特点采取不同的学习方法。
(二)提高教师教学管理水平
在网上为每一位同学建立个人电子档案,利用数据库管理技术详细记录学生每次同声打字的表现,练习取得的效果等,数据准确、完整,为管理工作节省出大量的时间和精力。使教师在监管方面的工作更加规范化、科学化、智能化、网络化。更加有利于教师对学生学习进度的掌握和分析教学中存在的问题。
(三)建立综合评估体制,激励学生学习热情
对学生的学习进行“过程性评估”,“横向评估”,“纵向评估”以及“终结性评估”,建立综合教学评估体制。在网上为每一位同学建立个人电子档案,详细记录学生每次同声打字的表现,练习取得的效果等,进行过程性评估。学生间进行“横向评估”能极大的激发学生的竞争意识,在竞争中共同进步。学生的基础不同,因此,在英语同声打字学习过程中会存在差距,但为了鼓励同学的积极性,应该肯定同学的每一个小小的进步,并在对学生的表现进行评估时有所体现,从而调动学生的学习积极性。通过学生的电子档案记录和多次英语同声打字操作测试进行“终结性评估”,考察学生的综合能力。
 
三. 开发基于校园网络的英语同声打字系统的可行性
 
(一)高校校园网建设与管理的逐步完善
通过“十五”期间的规划建设,校园网得到健康发展,网络结构先进,层次分明,运行状况良好,服务于教学、行政、科研,在教学中发挥着重要的作用。校园网建设从调研规划、楼宇布线、设备引进、基础应用服务等基本建设开始逐步发展,通过校园网良好的运行与维护机制,保证了师生的网络应用。
(二)计算机网络技术飞速发展
近几年来,计算机网络技术的逐渐成熟与飞速发展使之迅速地渗透与普及到了社会的各个领域,并在许多方面改变了原有的学习方式与学习观念。而且目前的Internet国际互联网的传输速率由20世纪70年代的56kbps发展至45Mbps,提高了近1000倍。21世纪初,Internet网上的传输速率又将要提高1000倍,达到10Gbps,相当于一分钟可传输美国国会图书馆所蕴藏的信息量。
(三)实现技术日趋成熟
系统可采用网站形式实现,结合HTML、VBScript、JavaScript、SQL Server、及CSS样式表。VBScript用于后台的数据库调用,数据处理、用户信息验证、信息统计;JavaScript用于前台的数据处理、功能按钮、简单的数据过滤、框架变换、页面导航等功能;SQL Server存储所有的数据信息,使得数据管理更为方便,增强源代码的移植性能。CSS样式表定义所有页面的样式,格调统一,界面更为美观,而且可以减少很多多余的操作,便于修改和维护。
因此,开发基于校园网络的同声打字系统不论是从硬件上还是技术上来说都是完全能够实现的。
 
四. 结束语
 
在网络信息技术飞速发展的今天,有效地利用网络技术和数据库管理技术,开发一个相对完善的基于学校校园网络的英语同声打字系统来支持英语同声打字课程的教学成为了必要,这也将使学校教学设备功能在最大程度上得到进行充分发挥,教学资源在最大程度上得到进行充分利用,学生学习效率在最大程度上得到充分提高。
 
参考文献
 
[1]臧嫦艳,赵化学.语法衔接手段对语法教学的启示[J].石油大学学报,2002
[2]曹曼.《英语同声打字教程》. 华中科技大学出版社
[3]季佩英, 贺梦依. 《大学英语师生听力策略研究》.外语界, 2004
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