摘要：随着网络技术的发展，大学英语教育面临着不断的机遇和挑战，如何正确认识传统大学英语教育中存在的不足，同时寻求网络时代下新的大学英语教育理念是每一个大学英语教师的紧迫任务。本文首先指出了我国传统的大学英语教育模式中存在的不足，然后分析了网络技术在我国大学英语教育中的作用，最后指出了网络时代下教师应该如何对学生大学英语教育。
关键字： 网络技术，大学英语，教育，教育模式
引言
我国大学英语教育的主要目的是：培养学生具有较强的阅读能力和一定的听、说、写、译能力，使他们能用英语交流信息。大学英语教学应帮助学生打下扎实的语言基础，掌握良好的语言学习方法，提高文化素养，以适应社会发展和经济建设的需要。
21世纪是一个网络的时代，随着信息技术的飞速发展，网络技术已经和我国大学英语教育紧密结合起来，并且在大学英语教学课程中发挥着重要的作用。现代网络技术的发展对优化大学英语教学提供了很多的机遇，它已经成为现代化教学的一个重要的手段。但是同时它的出现也同时给我们每一个大学英语教育工作者信息提出了一个新的挑战。如何正确认识传统大学英语教育中存在的不足，根据我国大学英语教育的目的寻求网络时代下新的大学英语教育理念是每一个大学英语教师的紧迫任务。本文首先指出了我国传统的大学英语教育模式中存在的不足，然后分析了网络技术在我国大学英语教育中的作用，最后指出了网络时代下教师应该如何对学生大学英语教育。
一、 传统的大学英语教育模式的不足
网络时代下，传统的大学英语教育模式已经严重不适应时代的发展需要，它的主要缺点主要表现在以下两个方面：
1、 应试教育的培养目标，严重不符合适应社会发展和经济建设的需要的培养目标。
我国开展大学英语教育十几年来，基本上是以大学英语四级（CET4）、大学英语六级（CET6）为教学目标，一切大学英语教育的活动都是围绕着四级和六级来进行，甚至不少学校严格限定：如果大四毕业的时候没有大学英语四级证书，学生就不能按时毕业。将四、六级考试成绩与学生毕业挂钩,与教师业绩挂钩，正常的大学英语教学因而变成了应试教学而顾不上素质教育。我们应该看到大学英语四、六级考试已经为中国英语教学起到了积极的推动作用,各个层面都重视了大学英语的教学地位。尽管国家教育部已经做了很多改革，如2004年3月,教育部为了进一步完善大学英语教育机制,科学评价大学英语的教学效度和大学生的英语水平,实施了大学英语四、六级考试的改革:不再实行“过关、发证模式”,代之以西式测试及评价机制。但是目前，我们必须认识到，大学英语四,六级考试对学生英语实际应用能力检测远远不够。应试教育的结果使大部分学生错误的认为：只要考过四、六级，英语就过关了，从而忽视了英语课不是单纯的掌握理论知识而是要能灵活运用而且使它成为一项实践技能的学习目标。
2、传统的教育方式和方法，严重不适应时代的发展
传统的大学英语教育方式，在课程设置上,教学的重心仍然是阅读而非听说,教学手段仍然是精读,而非泛读,大学英语一般只开设阅读课程,或象征性地可有可无地开设少数听力课程,对于学生的口语更是少之甚少。在教学方法上,基本上是教师在课堂上精讲课文，学生在下面听讲和阅读的模式，灌输式、秧田式的讲授、粉笔、讲台依然是大学英语课堂最常见的风景,尽管很多不少教师可以利用Poinpoint来做大学英语教学课件，但是这种教学方式仍是以教师为中心，严格控制着课堂的整个教学活动，从而抑制了学生的积极性和主动性，不利于学生学习兴趣的激发和能力的培养。
随着我国加入WTO和2008年北京奥运会的即将到来，对学生传统的大学英语教育模式，势必会造成大学生的“哑巴式英语”，而面对越来越多的中国的国际交流和合作，我们所培养的“哑巴式英语”模式下的大学生很难适应我国目前时代发展的需要。
二、网络技术在我国大学英语教育中的作用
随着现代化经济建设和社会的发展，在网络时代下，大学英语教育为了适应时代发展的需要已经和网络技术紧密的结合起来，发挥出了较大的作用，它的主要作用主要有以下三个方面：
1、大学英语教育资源共享变为现实。
网络技术使得中国乃至世界各个大学和教育机构的大学英语教师之间的教育资源得到共享。对教师来说，网络技术的发展给教育工作者创建了一个庞大的交流空间，同学校的教师之间不仅可以通过网络进行有效的交流和互动，各个地方的教师也都可以在这个网络平台上进行交流和互动，同时可以共享很多优秀的教学资源。通过网络交流，教师们可以学习到更加新的先进的教学思想、教学理念、教学方法。另外，教师在教学过程通过网络技术的利用不仅可以整合和设计出优秀的多媒体教学课件，而且提高了教师的计算机能力，而计算机能力的提升会是教师更有效的利用网络技术进行教学，从而使得教师的整体素质得到了相应的提高。对学生来说，网络技术为学生提供了一个广阔的学习平台，学生可以在课下通过有效的网络信息通道获取自己所需要的知识。如学生可以在课下通过网络技术（例如Ftp技术）获取教师的多媒体教学课件，很容易的掌握好没有掌握的知识。
2、使得学生的大学英语教学可以实时互动的进行
网络技术最出色的地方在于，它可以使得人与人之间的交流可以实时互动进行。如果在课堂，某些知识由于一时的分心或者别的原因而没有掌握好，学生可以在课下通过网络技术（例如Ftp技术）获取教师的多媒体教学课件，如果通过多媒体课件，学生很多地方还是没有掌握的话，他可以通过网络技术中出现的聊天软件（如qq，msn等）及时和老师沟通，及时的得到老师的指导，同时学生和学生之间可以及时的进行学习的经验交流。学生还可以通过 Email 将作业或疑问发给老师或同学，教师或同学将自己的意见与看法，通过 Email及时反馈给该学生。教师或学生也可以通过校园网的论坛或者BBS进行讨论，取长补短，共同解决各种各样的问题。有利于教师之间，学生之间，或者教师与学生之间形成一个实时互动性的大学英语教学和学习平台，整体上提高了教与学的效果。
3、网络多媒体技术的出现，有利于充分发挥学生学习大学英语的积极性
网络多媒体技术的出现，使得大学英语教师可以整合丰富多彩的教学材料，将各种能够促进大学英语教学效果的教学材料融合在一起，这些材料是文字，图片，视频，声音的集合体。使得教学课件生动活泼，不仅可以调动学生的所有感官，激发学生的学习积极性，而且增强了教师的教学效果。现在我国不少大学已经采用了网络多媒体这种大学英语的教学模式，如北京邮电大学的网络多媒体教学平台的实践证明：在使用多媒体进行大班教学的模式下，学生的学习热情得到了很大的激发，大学英语教学的效果得到了很大的提高，同时教师的教学水平得到了提高。
三、网络时代下教师应该如何对学生进行大学英语教育
随着网络技术的发展，尤其是网络多媒体的出现，大学英语教育模式已经得到了很大的改进和创新，对于目前我们的大学英语教育工作者来说如何运用网络技术做好大学英语教育工作是我们每个人都面临的机遇和挑战，那么如何做好这项工作呢？我们需要做好以下几个方面的工作：
1、大学英语教师在加强自身专业知识学习的同时，要首先掌握好最先进的网络技术，将网络技术融合到大学英语教学中去
教师是教学的主题，他的所有的对学生的教学活动直接决定了学生学习的主动性和积极性。网络技术为教师提供了一个有效的教学手段，可以说对大学英语教学是一种教学手段上的一种革命。教师在教学过程中，要在不断加强自身专业知识学习的同时，要首先掌握好最先进的网络技术，善于将网络技术融合到大学英语教学中去。网络时代下，大学英语教师首先需要掌握的网络技术主要包括：最基本的Windows网络操作系统，互联网上的常用操作技能，用Frontpage或者Dreamweave等更多的网络制作工具制作交互式课件、网页、进行图片处理。在掌握这些基本网络技术的同时，大学英语教师要了解新的网络技术的最新发展，掌握目前最先进的各种制作平台工具，对校园网的论坛或者BBS进行常规的管理、维护。同时要研究最适合大学英语教学的网络多媒体教学课件，不断改革自己的教学方法。如在进行同一个英语单词的不同含义的教学中，可以运用网络多媒体在教学中借助于不同的图片，场景全面展示英语单词的语境环境，让学生身临英语的具体语境中，增强教学效果。教师在进行课件之多的过程中，要注意把握好网络多媒体技术课件制作的尺度，选择材料的时候，要注意到学生的接受能力和认知水平。
2、加强对学生听说的培养能力，使学生真正可以融入到英语的具体语境环境中
传统的大学英语教学中，严重忽略了培养学生的听说能力的培养，我们大学英语的最终教学目标就是使得学生能够运用英语能进行灵活的对话交流，成为一种语言技能。网络技术为教师和学生提供了一个交互式的教学环境，教师不仅要善于通过先进的网络技术为学生呈现很多的具体语境中的学习环境，而且要引导学生在这种具体的语境环境中，进行现场的听说训练。在网络多媒体的大班教学环境中，教师要善于通过先进的网络技术及时的和同学进行听说训练，同时要让学生融入具体的语境环境中，真正的和网络中的语境环境中的人物进行听说训练。如在几个具体语境中对学生进行单词教学的同时，每个语境中，让学生和网络多媒体课件中的任务进行对话训练，同时教师要及时把握好学生在进行听说训练中的质量，通过网络技术及时的给学生正确的指导。
3、建立有效的、符合我国时代发展需要的大学英语测试和能力训练体系
传统的大学英语四、六级测试体系严重不符合我国大学英语教学的最终目标。这种测试体系，注重了学生的语法、词汇、阅读能力的培养，忽略了学生的听说能力的培养。尽管2004年教育部对大学英语四级、六级考试作出了较大改革，但是这次改革我们可以看到，它注重了对学生的听力能力的培养，同时忽略了英语口语能力的培养。网络技术为我们大学英语提供了一个有效的网络测试平台，借助于这个平台，可以直接让学生和网络中的任务进行直接的对话训练，这样我们可以利用这个技术制定一套有效的考察学生运用英语进行交流的能力。美国的GRE或托福考试已经进行了很大的改革，现在他们基本上是采用机考，增加学生运用英语进行对话的能力的培养。我国目前很多大学已经建立了自己的一套校园网络系统，可以利用这种有利的网络条件对学生实行这种英语机考模式。因此，建立一套有效的、符合我国时代发展需要的大学英语测试和能力训练体系是很必要的。
随着我国加入WTO和2008年北京奥运会的即将举行，我国大学英语教学面临着巨大的机遇和挑战，因此，如正确认识传统大学英语教育中存在的不足，同时寻求网络时代下新的大学英语教育理念是每一个大学英语教师的紧迫任务。网络技术为我们大学英语教学提供了有效的教学手段和平台，新时代下，对我国大学英语教育进行不断的改革和创新，符合我国大学英语教学的最终教学目标。
参考书目：
1、 刘润清.论大学英语教学[M].北京:外语教学与研究出版社,1999.
2、 范谊,芮渝萍.面向21世纪外语教学论进路与出路[M].重庆:重庆出版社,1998.
3、 周育梅.走向21世纪的大学外语教学模式. 中国大学英语教学论丛[C] 北京:外语教学与研究出版